Marxa per la llibertat

Ens ha vingut al cap un vídeo que realitzàrem fa un parell de trobades però que, malauradament, avui 20-1-2017, pren més sentit que mai.

El Com Sona l'Eso sempre estarà amb el respecte, la solidaritat i la tolerància!

M1S1M

Si el projecte artístic de XÀBIA-2015 consistia en un viatge al passat, VALÈNCIA-2016 implica, artísticament, un viatge al futur.

Ens hi acompanyeu?

M1S1M
-òpera en tres actes-

2054

L'any 2054 és el 20é aniversari de l'invent més revolucionari del segle XX: el sistema operatiu ultraintel·ligent M1S1M creat l'any 2034. En només uns mesos es va implantar en mig món i va desbancar empreses més tradicionals com Apple o Google.

M1S1M no utilitzava una interface externa: es tractava d'un sistema operatiu que operava des de dins del cos de l'usuari. D'aquesta manera, M1S1M tenia accés a tot l'usuari. Inclosos els seus records. Era tan intel·ligent que aprenia constantment del seu usuari. Fins i tot parts estrictament humanes com els sentiments...

De manera sobtada, en 2037, una sèrie d'apagades en cadena del sistema operatiu van deixar la població mundial absolutament desolada. En uns mesos, M1S1M va desaparéixer totalment. L'empresa no va saber donar una explicació.

Què va passar amb M1S1M?

...

Però viatgem a aquells dies:

Principis de l'estiu de 2037...

Un grup d'antics amics de l'institut han quedat per retrobar-se després de tot un any estudiant fora. Cadascú amb el seu M1S1M integrat i a ple rendiment que els ajuda i acompanya constantment. Es troben en el mateix pub de sempre. Però la trobada no va com ells voldrien...

qué es CSE

 

cor bn

El CSE en cuatro líneas

Podemos entender el proyecto COM SONA L'ESO como un encuentro de alumnos/as y profesores/as de música de secundaria de institutos públicos que, a lo largo de cuatro días, conviven para llevar a cabo un gran reto musical que han trabajado previamente en las aulas de música. Este reto es la realización de un concierto conjunto: cerca de 1300 alumnos de edades comprendidas entre 12 y 17 años junto con sus profesores/as actuando unidos. La regla de oro de este encuentro es la siguiente: todo el alumnado, con independencia de su formación musical, participa en el concierto.

mar en assaig

 

Nacimiento de la criatura

Com Sona l'Eso es un proyecto nacido en el año 2000 con el entusiasmo de algunes profesores y profesoras de música valencianos/as que ejercían su labor docente en el País Valenciano, Cataluña e Islas Baleares. Este entusiasmo les empujó a unir las propuestas trabajadas en el aula para dar a conocer todo lo que se podía conseguir con alumnos de cualquier condición social, cultural y de nivel académico con el denominador común de una materia que, a menudo, adolece de importancia: la música. 

El profesorado del CSE intenta, con este encuentro, que las propuestas y proyectos didácticos que se llevan a cabo dentro del aula tengan una continuidad y puedan así darse a conocer y ser fuente de inspiración para futuras propuestas.

Qué objetivos fundamentales perseguimos

Tiene una finalidad doble:

-Sacar fuera de las cuatro paredes del aula todo el trabajo diario efectuado por profesores/as y alumnos/as

-Ofrecer al alumnado la oportunidad -probablemente única en sus vidas- de experimentar en primera persona el placer (pero también el esfuerzo) que representa hacer música en directo sobre un escenario.

 

Dónde ha actuado el CSE

Ontinyent, Vandellós i l'Hospìtalet de l'Infant, Torrent, Gandesa, Aielo de Malferit, Palma de mallorca, Benicàssim, Barcelona, Carcaixent, Dénia, l'Amettla de Mar, Morella, Sant Carles de la Ràpita, Cocentaina y Torroella de Montgrí-l'Estartit

Y este año... a Xàbia!

 

El alumnado actúa o asiste como público?

general assaig

Ésta es una de las características más interesantes i diferentes del CSE. La práctica habitual de las salidas extraescolares es la siguiente: el profesorado acompaña un grupo de alumnos/as que "observará": escuchará el concierto, observará los cuadros del museo, asistirá a la representación teatral... Tanto profesorado como alumnado serán agentes pasivos del hecho artístico.

El CSE representa una actividad totalmente diferente: profesorado y alumnado actúan conjuntamente.

La actuación del CSE está basada en diferentes agrupaciones:

 

Coro: suele estar formado por unas  1000 personas, entre alumnos/as y profesores/as. Cantan pero también realizan coreografías de coro.

cor

 

Banda: entre 70 i 130 integrantes (dependiendo del concierto de cada año). En esta agrupación pueden participar aquellos/as alumnos/as que estudien música en un conservatorio o escuela de música y tengan un buen control de su instrumento. Puede contar con instrumentos tradicionales (dolçaines, djembés...)

banda

 

Cuerpo de Baile: suele estar formado por una veintena de alumnos/as

parella ballarins

 

Solistas: dependiendo de las características del proyecto musical de cada año. Consiste en un grupo de alumnos que cantarán y actuarán.

grup reduÏt1

Es decir: este encuentro no es un punto de unión del alumnado-músico. Independientemente de su conocimiento musical, el alumno/a tiene un lugar fundamental dentro del concierto. Porque pensamos que la música es inherente a todos nosotros y nosotras y no es necesario un conocimiento técnico para realizarla y disfrutarla.

 

Más cosas interesantes del proyecto

-Es un proyecto de la escuela pública para la escuela pública.

-El hecho de participar actuando (y no como público) incrementa la implicación del alumnado. Recordemos que el encuentro no es el lugar donde aprenderemos las canciones sino el momento de ensamblar todas las piezas. Conlleva, por tanto, que alumnos/as y profesores/as llevan desde enero trabajando el material en sus respectivos institutos.

-Una de las sensaciones más impactantes para el profesorado es participar en el primer ensayo del Coro: los/las 1300 alumnos/as conocen perfectamente el material y tienen tantas ganas como el/la profesor/a de trabajarlas con el resto de institutos para conseguir que salgan a la perfección.

-La vivencia es tan intensa que la relación profe/alumno/a se hace mucho más fluída y directa favoreciendo el desarrollo diario de la relación de aprendizaje. Produce una situación de interdependencia única. El alumnado confiará en su profesor/a y éste/a dependerá absolutamente de la responsabilidad de sus alumnos/as, dado que serán éstos/as quienes "darán la cara" delante del público. Se consigue una admiración y reconocimiento mutuo intenso i inusual.

-El alumnado se siente protagonista positivo en su proceso de aprendizaje: de hecho, son los protagonistas. Aumenta su autoestima.

-Les permite entender la música y, en general, el hecho artístico, como una cosa viva y directa. Y, sobre todo, como una cosa en la que pueden participar.

-La mayor parte de los alumnos/as experimentarán por primera vez en sus vidas las sensaciones que produce estar sobre un escenario: serán otros los que acudirán a escucharlos a ellos/as. Esta situación genera en el adolescente un sentimiento inmediato de responsabilidad individual y compartida con sus compañeros/as. Y aportarán trabajo, concentración y compañerismo.

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What is CSE?

THE SOUND OF ESO (obligatory secondary education)

cor bn

The Sound of Eso in a nutshell

The sound of ESO consists in an annual meeting of students and music teachers of public secondary schools. In the course of four days the participants take part in a musical challenge they have previously planned and worked on during music lessons. The challenge is to conduct a joint concert: around 1300 pupils, aged between 12 and 17, along with their teachers performing together. The golden rule of the meetings is the following: all students, regardless of their previous musical training, participate in the concert.

mar en assaig

 

The birth of the project

The sound of ESO is a project born in 2000 out of the enthusiasm of some music teachers who came from the region of Valencia and were teaching in Valencia, Catalonia and the Balearic Islands. Their enthusiasm led them to put all the ideas together in order to present to a wider public all that could be achieved with students of any social status, cultural background and academic level with one common goal: music, whose role at school is frequently diminished amongst other subjects.

The teachers taking part in the sound of ESO follow the same guidelines they have in their regular music classes, to show their ideas and proposals to a wider public, thus providing for them a source of inspiration for future projects.

 

Our two main objectives

- Move the daily work done by teachers and students outside the classroom walls.

- Provide students with the opportunity - probably a unique chance in their lives- to experience music live on stage, combining work with pleasure.

 

The Venues we have performed in

Ontinyent, Vandellós i l'Hospìtalet de l'Infant, Torrent, Gandesa, Aielo de Malferit, Palma de mallorca, Benicàssim, Barcelona, Carcaixent, Dénia, l'Amettla de Mar, Morella, Sant Carles de la Ràpita, Cocentaina y Torroella de Montgrí-l'Estartit

And this year... in Javea!

 

Are students performing or serving as an audience?

general assaig

This is one of the peculiarities of the CSE. The usual practice during extracurricular trips is that teachers accompany a group of students who only observe, listen to the concert, admire the paintings in the museum or attend a theatrical performance. Both teachers and students remain passive participants of the art experience.

The sound of ESO offers a totally different opportunity: teachers and students act together.

 

THE GROUPS THAT PARTICIPATE IN THE CSE PERFORMANCE:

 

Choir: usually formed by 1000 people, including students and teachers. They combine singing with choreography

cor

 

Music Band: comprised of 70-130 members (depending on the concert). In this group may participate students who study music at a conservatory or music school and have a good command of their instruments, including traditional ones like dolçaines, djembes....

banda

 

Ballet group: usually formed by twenty students.

parella ballarins

 

Soloists: depends on the main feature of the musical project each year. It consists of a group of students who sing and act.

grup reduÏt1

Thus, the assembly is not just a regular meeting for music students. Instead, regardless of their musical knowledge, all students take part in the concert. We believe that music is inherent to all of us and does not require any technical knowledge to enjoy it.

 

Interesting facts

- It is a project from public school for public school.

- Active participation increases involvement of the students with the project. Remember, the meeting is not the place to start learning the song but the place to assemble all the previously learnt pieces together. This means that students and teachers begin their work in January.

- One of the most exciting moments for teachers is to participate in the first rehearsal of the choir: 900 students know their part well and are as eager as the teachers to work with other students in order to succeed.

- The experience is so intense that the teacher-student relationship becomes much closer, which, in turn, enhances the process of learning. Students can rely on their teachers and teachers can trust their students in assuming full responsibility for the show and "giving face" to the whole performance.

- Students become the protagonists of their own learning process, which increases their self-esteem.

- The performance allows them to understand music and art in general as something live and direct. And above all, as something which can be shared.

- Most of the students will experience for the first time in their lives what it is like to be on stage: others will come to watch and listen to them. The situation creates a sense of both individual and shared responsibility in all the adolescents. They all contribute their work, concentration and friendship.

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    G97643597, Cervantes 26, 46270, Castelló de la Ribera
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